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辩论赛小学生上网利大于弊理由(我是正方),以及指出反方弊大于利观点中的缺陷

正方一辩:亲爱的老师、主持人、同学们大家好,很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流.网络日益成为我们生活的一部分,我们小学生也不例外,但网络也是一把双刃剑,有利也有弊,我方认为小学生上网利大于弊是基于以下理由:

一、1.过多的使用互网对人们的健康和社交不利.梅隆大学的克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估,发现:人们花在网上的时间越多,与亲人的沟通越少,实际生活中的朋友就越少,同时感到孤独

请问对方辩友,你们口口声声说上网是为了查资料,那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢?!

你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了 但就凭这些你就断定科技发展弊大于利?“世异则是事异”时代不同,所遇到的问题

我上网弊大于利,的确网络是一个复杂的东西,它的内部充满各种信息,像反动、暴力、黄色,这类鱼龙混杂的东西太多了,我们中学生自主能力有限,实在难以抵御网络惊人的吸引力. 一,对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在

教材全解上有或某个作文书上的有很多

小学生上网面临的问题对方无非提出的1.影响学习,2,影响视力,3,缩减了与其他人交流玩耍的时间.但是这些都是管理与引导问题,小学生上网,可以获取各方面的知识,培养自主学习的能力,但是需要加强管理与引导.管理与引导并不是弊端.造成各种小学生上网的负面问题,更多的应该去问责管理,而不能因为这些大人的问题,就说小学生不应该上网.

那要看你怎样利用上网了,如果你读书,查题,看新闻等有意义的事情,那当然是利大于弊喽;但如果你做一些不好的事情那自然弊大于利了,要好好利用电脑呦

首先我们来破一下题:任务,小学生,特点有,接受新鲜事物快,自律性差,分辨是非能力不强等.然后查一下什么是上网!其次,双方可能没有什么交锋点,都是不同情况下的不同影响,我个人认为交锋点不够明确.还有就是突出我方的论点,强调这样一个事实:小孩子的可塑性很强,在家长的关心和指导下、在小学生上网的软件管理下,上网的时间和内容不是太大的问题,上网正式培养小学生的方式之一!难道因为小孩子乱花钱,就一分也不给孩子吗?那么孩子的理财能力从何而来呢?引导才是重要的.引导好了就一定是利大于弊.

上网与吃饭喝水是一个道理,适当则有利,过分就有损害,不能因为怕有损害,就不上网.适当上网对小学生有利.

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